《教育强国扶植规划纲要（2024—2035年）》提出，“鞭策思惟工做和消息手艺深度融合”，为高校课程思政扶植指了然标的目的。人工智能做为引领新一轮科技和财产变化的计谋性手艺，正深刻沉塑高档教育生态。以智能化手段破解思政教育现实窘境，推进高校课程思政从“机械叠加”向“聪慧融通”改变，育人过程愈加精准高效，实现思政教育和专业教育的深度融合。拓展课程内容的时空鸿沟。课程思政贯穿于讲授的各个环节，具有现性化、矫捷性等特征。当前，高校课程思政资本挖掘有待深切，少数高校简单地增设几门课程或将思政教育内容生硬地穿插进专业课程，限制了课程思政价值引领功能的阐扬。而借帮学问图谱、天然言语处置等手艺，人工智能不只可以或许打破专业课程和思政课程的壁垒，实现课程思政的“润物无声”，还能够建立起跨学科、跨范畴的学问收集，将校园讲堂和社会讲堂连系起来，借帮大数据和机械进修算法等手艺，人工智能还可以或许深度挖掘学生的乐趣偏好、认知特点和价值倾向，鞭策课程思政教育由“洪流漫灌”转向“精准滴灌”。提拔讲授过程的沉浸体验。当前，存正在着学生参取度不高、昂首率偏低等问题。借帮天然言语处置、计较机视觉等手艺，人工智能能够辅帮教师进行讲堂教学、答疑和多元互动，取学生进行深度对话，使教师更好地进行价值引领和感情关怀，无效拓展讲堂互动的广度和深度；借帮虚拟现实、加强现实等手艺，人工智能还能建立沉浸式虚拟讲授场景，鞭策课程思政由“单向”向“沉浸体验”改变，冲破保守讲堂的物理，使学生“设身处地”地感触感染严沉汗青时辰，正在具象化的情境中点燃进修乐趣，实现感情共识和价值内化。实现评价体例的智能转型。当前高校课程思政讲授评价机制相对恍惚，现行评价系统更偏沉成果查核，缺乏动态和过程办理。借帮智能讲授系统，人工智能能够及时记实、阐发教师的讲课行为和学生的进修数据，为度、动态化过程性评价系统的建立及教师的讲授反思供给量化支持，实现思政育人成效评价由“经验从导”转向“数据驱动”。同时，跟着思政教育办理体系体例的完美和相关数据资本的深度整合，可进一步实现跨校优良思政课程和资本的共建共享，鞭策构成协同、互联互通的课程思政教育生态。高校应持续深化人工智能取课程思政的融合立异，建立内容精准化、体例沉浸化、评价智能化的课程思政育人重生态，鞭策育人体例从“经验型”向“智能型”改变。完美顶层设想，强化轨制保障。高校应将人工智能赋能课程思政纳入学校成长计谋和教育消息化全体规划，成立由教务、消息化、宣传、学工等多部分协同联动的工做机制；制定涵盖数据采集、利用、现私等环节范畴的伦理规范和手艺尺度，确保手艺使用的科学性、合规性取平安性，为人工智能正在思政教育中的健康成长规定鸿沟、供给保障；明白人工智能的辅帮性功能，手艺使用应苦守伦理底线取育人初心，充实阐扬教师正在人文关怀和价值引领中的从体感化。提拔师资素养，推进人机协同。高校应系统开展人工智能素养培训，帮帮教师深切理解人工智能根基道理和伦理鸿沟，熟练控制相关手艺的讲授使用，并逐步形机协同讲授场景的设想能力；成立激励机制，激励教师持续进行人工智能赋能的讲授实践，鞭策教师脚色从保守的学问教授者，个性化成长参谋和感情关怀者改变。建强手艺底座，推进资本共享。依托产教融合育人平台，高校应取人工智能企业、科研机形成立深度合做关系，结合攻关课程思政范畴的特定需求，如开辟智能讲授系统、虚拟仿实正在验、学生思惟动态阐发模子等；加速扶植智能化思政教育办理平台和高质量思政教育数字化资本库，鞭策思政课程资本的数字化办理取共建共享，摸索跨校优良思政课程取资本共建共享机制，为打制协同的思政教育生态圈供给支持。